2020年高三地理说课稿精选范文五篇
时间：2021-07-02 10:39:40
一份优秀的说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式，下面就是小编给大家带来的2020年高三地理说课稿精选范文五篇，希望大家喜欢！
高三地理说课稿1
一、说教材
1、 教学内容的地位和作用
本节课内容选自人教版高中地理选修3第三章第三节《中外旅游景观欣赏》，课标要求：运用资料，描述若干旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。 这一节主要以黄山风景名胜区、澳大利亚大堡礁风景区、云南的元阳梯田景区、法国巴黎塞纳河畔的古城区四个中外旅游景观为例，介绍了旅游景观的欣赏方法，并从地理角度分析其成因。其中黄山和大堡礁为自然景观，元阳梯田、塞纳河畔的古城区为人文景观;黄山、元阳梯田为中国旅游景观，大堡礁、塞纳河畔的古城区为国外的景区。由于时间有限，在第一课时，主要讲授中国的自然景观—黄山和国外的人文景观塞纳河畔的古城区。这一部分在内容上是对这一章前几节内容的综合运用，灵活运用前面学习的旅游景观的审美特征和旅游景观欣赏方法来赏析中外旅游景观，意在让学生学会运用所学的地理知识欣赏旅游景观，从而学习对生活有用的地理。 2、 教学目标
根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标： ●知识与技能：能够说出黄山风景名胜区的景观特征以及黄山四绝的成因; 能够说出塞纳河畔古城区主要的旅游资源。
●过程与方法：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表和资料来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。(加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。) 3、教学重点与难点： ●教学重点：
黄山四绝的景观特征及成因;
巴黎塞纳河畔古城区的主要旅游胜地以及城市形成的区位因素。
(根据课标要求：描述若干旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因，
所以对景观特点的描述和成因的分析应作为本节课的重点，)
●教学难点：
黄山四绝的成因分析; 塞纳河对巴黎城市形成的作用。
(文科生的逻辑思维能力相对较差，对地理事物成因的分析存在着一定的困难。) 二、说学情
1、知识基础：高二学生经过一年的地理学习，已初步掌握了地理问题的分析方法，并具有一定知识基础，但学生水平参差不齐，两大旅游景观都有一定的感性认识和了解，但是缺乏更深层次地从地理角度对成因的分析。
2、学习能力：教材内容通俗易懂，并配有大量的插图和示意图，学生很容易理解知识，但是需要结合前面的学习内容进行综合思考和分析。
3、学习动力：本节知识对学生来说具有新鲜感和吸引力，能够激发学生求知欲和好奇心，带动他们学习的积极性。所以在教学过程中，应该设计一些案例，让学生积极参与，提高他们学习的积极性和主动性。 三、说教法 1、探究式教学法
“自主、合作、探究”是新课标倡导的教学方式，在教学过程中应做到精心设问，以激发学生的学习兴趣和动机，让学生享受自主探究获取知识的快乐。 2、多媒体辅助教学法
旅游景观的欣赏，需要呈现大量的媒体资料(图片、视频)，让学生全方位，从视觉、听觉等多个方面去感受和体会旅游景观的美和价值，加深对旅游景观的印象。 四、说学法
要提高40分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节的知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面： 1、指导学生掌握识图、读图、用图的方法
识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，教材中配有大量的插图和示意图，应指导学生学会读图，提取图中的信息。 2、指导学生理论联系实际
“学以致用，用以致学”，这一节知识的综合性比较强，需要学生运用已掌握的知识进行思考和分析，所以应指导学生联系已学知识，综合分析问题。 3、指导学生进行归纳总结的方法
各种地理事物的规律，都是通过观察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力并增强记忆。 五、说教学程序
【引入】(播放、欣赏中外旅游景观美景)刚才给大家展示了部分中外的旅游景观，这些地方美不美呢?这节课，就让我们一起踏上旅程，赏析中外旅游景观。在出游之前，我得先考考大家几个关于旅游的小常识。
第一个问题：在野外，你所见到的自然景观，可以分为哪四大类?(地文景观、生物景观、天象与气候景观、水域风光)。
第二个问题：这些自然景观一般具有哪些方面的美?(形象美、色彩美、动态美、朦胧美等)。第三个问题：你有什么能提高大家欣赏水平或注意什么的好建议要告诉大家?(旅游景观欣赏的一般方法：书中的5条。)。
今天，我们就把这些所学的知识用到我们的黄山和塞纳河畔之旅中，同时，我们还要把我们所感觉到的美用语言描述出来，并努力从地理角度分析其成因。而这，也正是我们本节课的学习目标。 【明确学习目标】
①能够说出黄山风景名胜区的景观特征以及黄山四绝的成因; ②能够说出塞纳河畔古城区主要的旅游资源。
③通过学习和欣赏，学会运用地理知识分析问题，并培养审美能力。 一、黄山风景名胜区
我们都知道，在出游前要对景观做一定的了解，下面，我们就来检查一下大家对黄山的了解程度。
(一)黄山背景知识—第一环节：知识竞答(目的：检查自学效果，为欣赏与成因分析做铺
垫)
1、试描述黄山的位置。(皖南;北纬30°、东经118°左右;距海较近。)
2、黄山被联合国列为世界文化与自然遗产，其附近还有世界文化遗产是皖南古村落——西递、宏村。
3、在黄山以西、安徽境内，还有四大佛教名山之一(九华山)、曾被汉武帝封为南岳的天柱山，道教名山齐云山等，名山汇集皖南，可推知当地处于我国的东南丘陵或江南丘陵地区。 4、黄山由花岗岩地貌有什么特点?是由于什么作用形成的? 5、黄山所在地区的气候类型是 亚热带季风气候
6、黄山风景名胜区属于自然旅游资源中的地文景观或山岳型景观。
7、 从旅游资源的四个特性来看，黄山风景具有怎样的特性?(多样性、非凡性、永续性) 8、从旅游资源的游览价值来看，黄山具有哪些价值?(美学价值、科学价值、历史文化价值)。
(二)赏黄山美景——第二环节：美景共欣赏。(强调欣赏的方法) 过程：
1、 准备：在课本44-45页，有美图5幅。以小组为单位，自选一图，在自己赏析、讨论之后，派出代表向全班同学作美景介绍。(2分钟研究与准备)
2、两名学生代表小组展示自己的欣赏。 教师在学生欣赏过程中归纳学生欣赏出的方面。 3、 领赏:“黄山迎客松”图：该图中主要有植被、岩石地形、气象等三个要素，主要显示的是自然景观中的生物景观，主角是迎客松，配景是悬崖峭壁、远山，显示出黄山松在艰苦的生存环境下，风撼不倒，雪压不断，稳稳立足，根深叶茂，枝干虬劲，四季常青。更难能可贵是平身枝叶，热情好客，欢迎八方来宾。迎客松的顽强抗争、坚忍不拔、热情好客的精神正是中华民族精神的集中体现，走进了中南海、走进了千家万户。黄山松枝干虬生、树冠扁平，是因为受到了悬崖峭壁的生存条件和植物向阳性的特性，以及山谷风大的影响。在欣赏时，要注意选择观赏位置，抓住景观特点，以情观景，发挥想象，自然人化，移情于景，人化自然。(注意情感教育)
(三)探四绝成因——第三环节：从地理角度探究四绝成因。 过程：
1、小组合作从课本中寻找关于四绝成因的介绍，并派出一名代表向全班说明某一绝的成因。 2、以奇松为例分析成因。(推理分析过程见副板书)
3、学生快速浏览关于怪石、云海、温泉成因的思维导图，教师一句话点拨。 二、法国巴黎塞纳河畔的古城区
【引入】播放塞纳河畔风景图，引入将要所讲述内容 (一) 巴黎塞纳河畔古城区简介(图片展示)
塞纳河，由东南向西北穿过城市，水位稳定，少洪涝之害，全年不冻，是法国的“母亲河”。 旅游资源：(建筑艺术和名胜古迹) 右岸：戴高乐广场、爱丽舍宫、卢浮宫 西岱岛：巴黎圣母院 左岸：埃菲尔铁塔
设疑：为什么巴黎的古建筑多沿塞纳河两岸分布呢?下去后希望各位同学能够积极思考，我们下节课一起来探究。
知识点小结：
【小结】同学们，今天的欣赏、探索之旅就要结束。变换的是眼前的景观，不变的是我们对大自然的热爱，对大自然赏美之心、赞美之词、探美之情。以及提高我们描述与说明问题的能力。而这个过程，我们还会继续。下一站，我们去澳大利亚，看美丽的珊瑚礁去。请同学们提前收集相关资料。
高三地理说课稿2
一、说教材
1、说教材的地位与作用
选修3(旅游地理)模块由旅游资源、旅游规划、旅游与区域发展等三大部分构成。旅游资源部分(第二章、第三章)是旅游地理的基础，旅游与区域发展部分(包括第一章第二节、第五章第二节等)是本模块学习提升部分。而本节“旅游规划”(第四章第一节)部分贴近社会实际，是学以致用的重要环节，侧重方法和技能。本节内容具有承上启下的作用。
2、说教学目标的确定
(1)知识与技能：初步了解旅游规划与旅游景区规划的主要内容。通过案例研究，初步了解旅游规划与旅游景区规划的实际做法。
(2)过程与方法：依据所学知识和原理，尝试为家乡旅游业的发展做规划，提建议。
(3)情感、态度与价值观：初步理解旅游规划工作的重要性，树立“旅游发展，规划先行”的观念。
3、说教材重点、难点的确定
教学重点：旅游规划与旅游景区规划的主要内容。确定依据：本节对应的课程标准“分析旅游景区的基本要读及其影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计”。
教学难点：厦门南部旅游发展基础条件分析。确定依据：(1)学生区域地理知识比较薄弱，对于厦门南部不够熟悉。(2)课程标准要求应把注意力放在综合分析的思路上。
二、说教学方法
从教材内容来看，本节内容文字言简意赅，结构清晰完整，内容具有一定的理论深度和难度，蕴藏的知识和能力价值在本模块中是的。从学生素质来看，我校学生素质较高，他们的自学、探索、表达能力较强，具有较好的合作意识和团队精神。基于以上考虑，依据“以学生为本”、“学生主体，教师主导”、“全面发展”等新的课程与教学理念，本节课主要采用讲授法、读图分析法、案例分析法、合作探究法等教学方法。同时采用多媒体计算机辅助地理教学。
三、说学法指导
学法就是学生学习地理知识与技能的方法。通过本节学习，主要教给学生读图分析、案例分析、合作学习、自主学习等学习方法，培养学生的阅读能力、合作意识、表达能力、动手能力等。
四、说教学过程
本节课时安排为1课时，课型为多媒体辅助教学新课，准备安排导入新课、新课学习、探究活动、课堂小结等教学环节，下面按教学环节说教学过程。 导入新课：边播放民歌“谁不说俺家乡好”，边欣赏家乡淮南的一组图片。设计意图：广泛联系家乡实际，选择学生熟悉的素材，运用民歌作为背景音乐新颖有趣，创设情境成功有效，能够极大地激发学生探究地理问题的兴趣和动机。同时能起到引导学生关注家乡发展的作用。
新课学习：
学习目标呈现：(设计意图：幻灯片展示第一课时部分，明确学习目标，有利于提高课堂学习实效)
1、初步了解旅游规划主要内容。
2、通过案例研究，初步了解旅游规划的实际做法。
3、初步理解旅游规划工作的重要性，树立“旅游发展，规划先行”的观念。
4、依据所学知识和原理，尝试为家乡旅游业的发展做规划，并针对现实状况提出一些合理化建议。
一、旅游规划的概念与意义
1、概念(补充内容用幻灯片展示，这能为后面讲授规划基本内容做好铺垫，要求学生记下)
教学活动：教师提出问题，学生自主阅读课本p52页摘要回答。学生回答后，教师强调补充讲解：旅游规划是旅游发展的纲领和蓝图，它通过旅游资源开发和景点建设来合理发展旅游业，包括对住宿、餐饮、娱乐、交通、购物等设施的开发顺序、发展规划与水平、空间布局等进行合理安排，以满足旅游者食、宿、行、游、购、娱的多种需求。
2、意义(用幻灯片展示，这部分内容不要求学生记笔记，了解即可)
旅游规划是促进旅游业健康发展的重要条件。旅游景区规划是形成旅游吸引力的根本保证，它使得旅游景区产生更大的经济、社会和环境效益。
(过渡、承转)既然旅游规划的意义如此之重大，那么我们就应该搞好切实可行的规划，旅游是一项涉及多个行业的经济活动，旅游规划需考虑自然、社会、经济等种.种因素。下面我们来学习：二、旅游规划的基本内容
1、解读“规划之鹰”
幻灯片展示图4.1“规划之鹰”——旅游规划的基本内容(这部分内容是教学的重点兼难点，教师讲解时应抓住鹰周围的大气、鹰的前方、鹰头、两翼、鹰尾等，并注意比喻应生动形象，深入浅出，饱含激情，边讲授边书写结构式板书，讲授注意条理清晰，注意指导学生读图)
针对黑板板书提出3个问题：——设计意图：联系旧知，学习新知，强化对“旅游规划基本内容”的理解，为后面分析厦门南部案例打下基础，为探究活动“淮南旅游，我来规划”提供思路和方法。
1、尝试回忆前面第二章第二节所学的“旅游资源开发条件的评价”，并联系旧知说出(区分)“规划之鹰”中哪些是旅游规划所要评价的旅游发展的基础条件?哪些条件是旅游规划中所要安排的旅游发展的创新之处?
教学活动：对于“旅游资源开发条件的评价” 留给学生的思考时间可短暂些，学生集体回答。后面2问，应留出一定思考时间(30秒至1、2分钟，具体视课堂学生反馈而定)，不断激励学生，启发学生，恰当运用指导性语言，学生主动站起来回答问题后，教师要及时评价反馈。
参考答案：第1问略;第2问是鹰头，两翼和鹰尾;第3问是鹰头中的旅游活动，如淮南豆腐节、少儿艺术节、淮南子学术文化交流等。
2、根据现代旅游的“六要素”，说出旅游规划的主要内容。重点指出两翼具体指示哪些规划内容?
教学活动：提问优等生1-2位，或者中等生3-4位，后进生可鼓励其尝试回答其中一点或者少数几点。
对比总结归纳，有利于巩固知识，强化观念。
3、“规划之鹰”中没有出现“旅游资源”的字样，那么请问旅游资源在规划中重要不重要?你能否指出旅游资源包含在图中的哪些内容之中?
教学活动：采用提问集体和提问个体结合的办法。教师对学生的回答应及时评价。
小结承转：通过解读“规划之鹰”图，我们明白区域旅游规划其实就是在分析该区域旅游发展条件的基础上，对该区域的旅游发展做出的具体安排。下面我们深入研究一个案例，看是否能够通过案例中各项内容的分析，基本掌握旅游规划项目的基本内容。
2、案例分析与研究：厦门南部的旅游规划(教学中展示几张由同学们自己拍摄的厦门照片，设计目的：增加感性认识，既能激发学生兴趣，又有利于分析、
评价厦门南部旅游资源的特点)
教学活动：依据参考思路，尝试评价厦门南部的旅游发展基础条件。教师讲授或者请学生来讲均可。
现表格，能够加强对学生分析旅游发展基础的一般思路的指导，同时为后面的探究活动第一任务(分析评价淮南市的旅游发展基础条件)打下基础，埋下伏笔。教学方法以教师讲授为主。
B、具体规划
教学活动：引导学生在图4、2中找出厦门南部旅游功能分区的“五带三区”，并结合现代旅游“六要素”，比较“五带三区”的旅游功能。
(小结、承转)通过对案例中各项内容的梳理，咱们已经基本掌握了旅游规划的基本内容和一般思路、方法。即旅游规划之前，要科学、详细、客观的分析、评价旅游发展基础，规划具体实施时应该综合考虑各种规划因素，规划既要把握宏观，又要注意规划区域内部的旅游功能的互补，体现出层次差异。作为深爱家乡同时又有着聪明才智的一中学子们，现在是你们施展才华的时机，愿不愿意为家乡的发展出谋划策?好，下面大家一起来! ——此时要不断激励，鼓舞、鞭策，目的是培养学生强烈的报效家乡的愿望并学以致用。
探究活动：
淮南旅游 我来规划?!——探究活动设计意图：联系家乡实际设计的探究活动，符合新课程倡导的理念，充分体现了学以致用的观点，培养了同学们的搜集、整理、分析资料的能力，表达能力，动手能力，理论联系实际解决问题的能力。
探究活动准备：
1、教师提供淮南经贸旅游交通图(4人一份)、淮南市地图(4人一份)。
2、粗线条水笔或者美术绘画笔等若干。
3、学生自主搜集整理的旅游相关图文资料。(如果学生搜集的较多，建议其筛选出精华或者与其他同学共享资料，若不足甚至没有就直接使用教师提供的资料)
4、分组建议：周围临近的4人一组，分组后推选组长发言、展示规划作品。
探究任务： 资料：(教师补充资料的目的：说明淮南市近年来旅游业的发展水平和存在问题，便于同学们客观分析、评价淮南市旅游发展基础)
表格一：淮南市近年来旅游接待人数和收入一览
表格二：黄山市与淮南市旅游接待人数和收入对比
1、参考厦门南部旅游发展基础条件的思路和方法，利用相关资料，分析评价淮南市的旅游基础条件。——设计这个探究任务的目的：强调旅游规划的一般思路，即旅游规划之前，要科学、详细、客观的分析、评价旅游发展基础，规划具体实施时应该综合考虑各种规划因素，规划既要把握宏观，又要注意规划区域内部的旅游功能的互补，体现出层次差异。最重要的是利用所学的知识和原理来解决新问题，这体现了学以致用的观念。 2、运用所学知识、原理和方法，尝试为自己家乡淮南旅游发展做规划。(留足时间，鼓励交流、讨论，教师走下讲台巡视、指导、提示、点拨等，教师的提醒具体些，信息量充分些。) 教学活动：
留给一定时间给学生评价淮南旅游基础条件，并展示旅游规划作品，教师注意点评，教师最后要对淮南市旅游规划做概要介绍，并呈现出2003-2020年
淮南市旅游发展总体规划图。同时指出目前的客源市场主要在本地和周边地区，但淮南市政府正在努力通过打造城市名片，如少儿艺术、豆腐文化节、淮南子学术交流研讨活动等，以扩大城市影响，提高淮南知名度，与此同时淮南市始终强抓不懈的是不断壮大经济实力，同时加大环境保护和治理，我们相信淮南的明天更美好，水更清、天更蓝、林更绿。
课堂小结：最后呈现自编的对联一幅，设计意图：这幅对联紧扣家乡的旅游资源设计，既能起到前后呼应的作用，又充满了趣味性，作为课堂小结，具有画龙点睛之功效，令学生耳目一新，将掀起课堂教学的最后一个高潮。 上联：山青水秀 黑白分明 东方芭蕾花鼓灯 下联：人杰地灵 古今皆荣 万世名篇淮南子 横批：爱我淮南
五、说板书设计
高三地理说课稿3
一、介绍“我”为什么要选这节课。（主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。）
介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系；对其他环境和人类活动的影响。
例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。。。
首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。。。
其次，从本课时所涉及的知识来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一。。。
第三，从学生的认知角度看。。。
第四，从教学大纲对本课的要求看。。。
所以我觉得本课学习的重点应该是。。。。（注意应包括认知、技能、情感）
二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。（实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。）
例：（以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我”打算怎么做？为什么这样做？如果有必要还要加上这样做有什么好处。）
根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。。。
其理由是。。。
再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。。。。
其理由是。。。
三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。（方法同上）
例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。因为多媒体具有。。。的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。通过多媒体课件可以。。。
四、关于教材中插图、图册的使用。
例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，打算着重指导学生。。。
五、关于本课板书的设计和结构。
例，这节课的板书，打算设计成“纲要信号”的形式，其好处是。。。
特别提示：
1.在第二部分中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。
2.说课的关键是解决好“我”将做什么和“我”为什么这样做的问题。基本原则是“合情合理”和“有依有据”。
3.如果把说课简单地认为是说“教案”那就大错特错了。
4.从教学相长的原则看,说课时还应说明"我"对学生学习策略的指导。
高三地理说课稿4
一、说教材
地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中最活跃的因素之一。《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。
二、说教学目标
知识目标
1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。
能力目标
1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。
德育目标
通过陆地水体
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