二年级有小括号的混合运算教案
时间：2021-07-02 10:51:26
引导学生运用迁移类推的方法，对带小括号的两步混合运算进行脱式计算，使学生理解和掌握含有两级运算(带小括号)的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，培养学生根据题意，下面是小编为大家整理的二年级有小括号的混合运算教案5篇，希望大家能有所收获!
二年级有小括号的混合运算教案1
教学内容：
教材第49页例3，第51页练习十一第6～9题。
教学目标：
1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学难点：
根据分步算式列出对应的综合算式。
教学过程：
一、复习
1、口答题
(1)2+7×5，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。
(2)40-36÷4，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。
2、计算
32-8÷8=答案 20+16÷4=答案 30-4+5=答案
二、教学教材第49页例3
1、计算58-(14+6)
先说说这题先算什么，再算什么?为什么要先算加法?
2、用递等式计算
7×(7-5)=答案 (77-42)÷7=答案
(1)让学生说说这两道题应该先算什么?为什么?
算式里有括号的，要先算括号里面的。
(2)按格式计算上面两题。
(3)说说7×(7-5)与7×7-5一样吗?
(77-42)÷7与77-42÷7一样吗?
3、练习
(1)教材第49页做一做第1题。
注意每题的计算顺序。
(2)教材第49页做一做第2题。
注意每组中小括号的作用：改变计算顺序。
4、教材第49页做一做第3题。
(1)第1题
①应先算什么?再算什么?
先算乘法，再算减法。
②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数?
③如何列综合算式?
65-5×6 后面的乘法需要加小括号吗?为什么?
注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。
④这题这样列综合算式：5×6-65，对吗?为什么?
(2)同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。
在需要改变计算顺序时要用到小括号。
三、巩固练习
1、教材第51页练习十一第6题。
注意正解使用小括号。
2、教材第51页练习十一第8题。
3、教材第51页练习十一第9题表一。
四、布置作业
教材第51页练习十一第7题。
二年级有小括号的混合运算教案2
教学目标：
1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：
教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12+4+30=
2×4×7=
36÷3÷2=
15+10-8=
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?
2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
二年级有小括号的混合运算教案3
教学目标：
1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程
一、复习导入
口算练习。
16+9+8 32-10-6 25+20-10 48-8+17
学生完成后，教师订正
教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。
二、自主学习，合作交流
(一)仔细观察，收集信息，解决问题
问题：
1、同学们在做些什么?
2、从图中你获得哪些信息?
3、怎样列式计算?
自己想一想，同桌交流一下自己的想法
(二)反馈交流，总结运算顺序
分步计算：53-24=29 29+38=67
综合算式：53-24+38=67
总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算
(三)学习脱式计算格式
53-24+38
=29+38
=77
总结：等号对齐
(四)巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序
48-8+17 15÷3×5
总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
三、巩固练习
(一)计算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
(二)改错
①15-6+4 ②2×6÷3
=15-10 =2×2
=5 =4
教师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。
第②小题是错的，应先算2×6
五、课堂小结
今天这节课学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么问题?
六、作业布置
练习十一1、2题
二年级有小括号的混合运算教案4
一、教学内容：P79
二、教学目标：
1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。
2、结合具体情境，培养学生的估算能力。
3、培养学生解决问题和提出问题的能力。
三、教学准备：
口算卡
四、教学过程
(一)复习
1、口算
2、计算
(二)探索新知
1、创设情境，提出问题
2、解决实际问题
(1)小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元?
学生独立估算：800+600-1000=4000(元)
大约节余400元
实际算算，全班交流：
786+632-980=438(元)
(2)如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月?
学生独立思考，小组讨论，全班交流
960-438=522522-438=84三个月
438+438=876960-876=84三个月
3、小结
4、练习
(四)全课总结
加减混合运算(不带小括号)的运算顺序怎样?
(五)作业
二年级有小括号的混合运算教案5
【教学内容】有小括号的混合运算 【教学目标】
1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。 【教学重点】引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
【教学难点】根据分步算式列出对应的综合算式。 【教学准备】课件 【教学过程】
一、复习
请说出它的运算顺序，再计算。 10-5+3
在同级运算中按从左到右的顺序计算 10-(5+3)
小结：我们在一年级时就知道，在同级运算中，一个算式里有括号，要先算括号里的。
二、教学教材第49页例3
1、请说出它的运算顺序 7×(7-5) 7-5是第一步 7×2是第二步
先说说这题先算什么，再算什么?为什么要先算减法? 注意：混合运算的算式里有小括号，要先算小括号里面的。
2、用递等式计算 7×(7-5) =7×2 =14
3、有77把扫把，分给办公室42把，剩下的平均分给7个班，每个班分到几把?
(1)想：77把扫把，分给办公室42把后，还剩多少把可以分给班级?
77-42=35(把)
(2)这些扫把平均分给7个班，每班几把?
35÷7=5(把) 答：每班5把。
(3)怎样列成一个算式呢? 77-42÷7与(77-42)÷7一样吗?
小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的混合运算，要先算什么?再算什么?
算式里有小括号的，不管小括号在前面还是在后面，都要先算小括号里面，再计算小括号外面
三、巩固练习：
1、教材第49页做一做第1题。 注意每题的计算顺序。 (1)课件上做4题。
(2)请学生上台做题，给奖品鼓励。
2、教材第49页做一做第2题。 (1)课件上讲解，学生举手回答。 (2)请学生上台做题，给奖品鼓励。
四、本课小结
本节课我们主要学习了带有小括号的混合运算。在这种运算中，要熟练掌握运算的顺序：先算小括号里面的，再算小括号外面的。
五、布置作业
教材第51页练习十一第7、8题。
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